Дивна історія Персі

1896 рік. У Великобританії, в містечку Сифорд, живе 14-річний хлопчик Персі. Він виховується в сім'ї інтелігентних батьків. Кмітливий, розумний, він ні в чому не відстає від своїх однолітків. Але є одна проблема. Персі не вміє читати. Батьки наймають йому приватних вчителів, які роблять найнеймовірніші спроби, щоб змусити Персі прочитати хоча б слово. Але все марно.

Зневірені батьки звертаються до лікаря на ім'я Вільям Прінгл Морган. Містер Морган виявляє, що Персі знає всі букви, може написати їх і прочитати. Але прочитати більше складу він не в змозі, а ще він так і не зміг навчитись писати. Замість Percy він пише Precy, English - Englis, Seashore - seasaw. При цьому Персі відмінно обраховує і записує математичні вирази.

Прінгл Морган здивувався унікальності цього випадку і опублікував в British Medical Journal статтю з описом захворювання Персі. Він назвав це дивне порушення «вроджена сліпота до слів» (congenital word blindness) і припустив, що справа у вродженому порушенні роботи мозку. Допомогти Персі Прінгл Морган був не в змозі.

І навіть в кінці XX століття навряд чи Персі зміг би отримати лікарську допомогу, але йому вже поставили б діагноз «дислексія». В основі дислексії лежать нейробіологічні причини. Певні зони мозку у таких людей функціонально менш активні. Структура мозкової тканини теж має відхилення від норми - наприклад, виявлені зони зниженої щільності в задній частині середньої скроневої звивини зліва.

Такий діагноз Персі могли б поставити завдяки тому, що на початку століття, під час Першої і Другої світових воєн жив і працював видатний вчений Олександр Романович Лурія. Лурія надавав лікарську допомогу солдатам і зауважив, що при пошкодженнях різних зон головного мозку у солдатів виникали різні порушення. Він припустив, що не можна виділити якусь конкретну зону мозку, яка відповідає за щось одне і що будь-який психічний процес є складним, в ньому задіяно відразу багато зон.

Лурія став засновником науки, яка вивчає зв'язок структури і функціонування головного мозку з психічними процесами і поведінкою живих істот. Він назвав її «нейропсихологія». У сучасному світі наука займається в основному вивченням та реабілітацією хворих з травмами головного мозку, але крім цього, вона вивчає, як проходять різні процеси. В тому числі і читання.

У наш час в арсеналі нейропсихолога є прийоми і методи, яких не було раніше. Наприклад, МРТ, яке дозволяє заглянути в мозок без того, щоб розкривати черепну коробку. За допомогою МРТ можна відстежити, в яку частину мозку приливає більше крові, і таким чином дізнатися, яка частина мозку активна, коли ми мріємо, читаємо або їмо.

Що таке читання

Повернемося в 1896 рік, до хлопчика Персі. Персі був абсолютно здоровою дитиною, у якої, по суті проблем практично не було, крім того, що він не міг навчитися читати. З точки зору еволюції можна сказати, що Персі був відмінним представником свого виду. Як ми можемо з легкістю помітити, для приматів, до яких належить homo sapiens, читання не характерне.
Людство вміє читати і писати лише близько 5000 років. Наша здатність до мовлення набагато древніша. У контексті еволюції це мізерно малий термін, за який не могло сформуватися ні нового біологічного виду, ні стабільної, що передається з покоління в покоління і присутньої у кожної людини мутації нового гена. Людському мозку доводиться йти на неймовірні хитрощі, щоб ми могли читати.

Коли ми бачимо слово на сторінці, наш мозок спочатку аналізує візуальну інформацію, потім з'єднує її з тим, що ми знаємо про слово ( «корова» виглядає ось так, значить ось це, звучить ось так). А потім - магія! Наш мозок протягом кількох мілісекунд з'єднує інформацію, яку ми отримали, з тим, що персонально ми знаємо про цю інформацію, аналізує і порівнює, і так ми можемо робити власні висновки про прочитане і отримувати асоціації. Щоб здійснювати такі складні операції, наш мозок змушений імпровізувати і використовувати області, які призначені для розпізнавання усного мовлення, моторної координації і зору. В акті читання беруть участь 17 областей мозку, причому не всі з них одночасно!

Наприклад, для того щоб співставити образ знаку літери з його звучанням, ми використовуємо тім'яно-потиличні відділи кори мозку в лівій півкулі. Це та сама частина мозку, яка допомагає нам відрізнити лимон від ананаса, а табуретку від кішки. Через це ми сприймаємо букви як фізичні об'єкти.

Мозок сприймає текст як ландшафт

Прочитати книгу - це не просто запам'ятати сюжет. Читання також є продуктивним процесом, так як під час читання ми промовляємо слова, які читаємо, і осмислюємо те, що ми читаємо. За осмислення відповідають лобові частки лівої півкулі мозку. Люди з травмами лобових часток не можуть, наприклад, створювати здогади, додумувати прочитане. Це все разом веде до неправильного розуміння прочитаного.

Цікаво, що мозок сприймає текст як ландшафт. Під час читання виникає ментальна модель тексту, в якій значення прив'язане до структури, зовнішнього вигляду і навіть до запаху, і тактильних відчуттів. Багато з нас, напевно, помічали, що, сидячи на екзамені в університеті намагаючись пригадати цитату з підручника, ми згадуємо не тільки сам текст, а й його розміщення на сторінці, шрифт, і фактуру паперу.

До речі, з цим частково пов'язаний той факт, що багато людей надають перевагу паперовій книзі, а не електронній - в паперовій простіше «орієнтуватися», адже у неї є обкладинка і зміст, її можна відчувати і нюхати. А електронна книга часто створює у читача відчуття, що його «переміщують» бозна куди, коли він натискає на посилання.

Друге пришестя Гутенберга

Першою серйозною революцією в світі книги став винахід друкарства. Верстат німецького майстра Гутенберга дозволив читанню стати загальнодоступним. Здавалося, найсерйозніший переворот в світі книги вже трапився, і тепер ми можемо тільки пожинати плоди і спочивати на лаврах. Але, як виявилося, найсерйозніше подія була ще попереду.

Справжня революція в світі читання відбувається саме зараз, у нас на очах. Нею стала поява доступних комп'ютерів і електронних текстів, які розкололи суспільство на прихильників «старої доброї книги» і тих, хто любить читати з пристроїв.

Перші дослідження того, як мозок сприймає електронний текст, почали з'являтися ще в 80-х. До 1992 року всі дослідження показували, що люди читають з екрану повільніше, ніж з паперу, і гірше розуміють, про що мова. Але в 1990-х ситуація почала змінюватися, і результати попередніх експериментів почали критикувати.

Наприклад, в 80-х дослідники стверджували, що люди читають з екрану на 20-30% повільніше, ніж з паперу. На початку 2000-х з'явилися вчені, які заявили, що цим результатам не можна довіряти, тому що в експериментах були використані екрани з різними розширеннями і різними розмірами шрифту.

У 1985 р було оголошено, що люди гірше розуміють текст, читаючи з екрана. У 2014 р університет Ставангера (Норвегія), провів експеримент, учасники якого, студенти приблизно одного віку, читали містичну повість з паперу або з Kindle. З'ясувалося, що немає ніякої різниці між тривалістю читання, рівнем розуміння тексту і емоційною реакцією групи, яка читала паперову книгу, і групи, яка використовувала пристрій. Втім, не дивно, що люди з виробленою звичкою до читання з екрану розуміють текст не гірше, ніж ті, хто читає з паперу.

Сучасні дослідження показують, що з точки зору розуміння змісту немає великої різниці між читанням з паперу, з електронної книги або з пристрою зі звичайним екраном. Виняток становлять люди похилого віку - вони читають набагато швидше, якщо запропонувати їм планшет з високою яскравістю екрану.

На початку досліджень читання з екрану вчені використовували добре відомий юзабіліті-фахівцям метод eye tracking (відстеження руху очей). Вони припускали, що якщо читання з екрану сильно відрізняється від читання з паперу, то і рух очей людини буде іншим.

Під час читання очі роблять так звані стрибки і зупинки. Зупинка триває приблизно 250 мілісекунд, і під час неї мозок сприймає слово. Під час зупинки ми в змозі сприйняти тільки слово, яке знаходиться в «візуальному полі читання», в дуже вузькому коридорі, на який спрямований наш погляд. Це поле може бути виміряна в кількості символів.

У 1987 році було проведено дослідження, яке показало, що при читанні з екрану відбувається на 15% більше зупинок, але в цілому рух очей такий же ж. А в 2006 р виявилося, що спосіб читання з екрану різко змінився. Якщо в 1987 році люди читали лінійно, тобто одне слово за іншим, то тепер вони стали користуватися так званим нелінійним читанням, або «F-патерном». Це спосіб, яким люди зазвичай переглядають веб-сторінку - вони прочитують заголовок або верхню лінію, а далі просто сканують ліву сторону тексту, допридумуючи зміст правої. Це збільшує швидкість читання, але погіршує розуміння тексту.

Постійне читання з екрану впливає на тип читання, яким ми користуємося, коли читаємо з паперу. До появи електронних текстів ми читали лінійно, і багатьом людям доводилося вчитися скорочитанню. А тепер ситуація повертається несподіваним боком - люди розівчуються читати лінійно. Деякі психолінгвісти рекомендують змушувати себе читати лінійно 30-40 хвилин в день, щоб не втратити навик.

Основною проблемою для людей, які читають електронні тексти, стає навігація і неможливість застосувати до електронного тексту навички маніпуляції з паперовим текстом. Наприклад, у паперовій книзі можна загинати куточки або слинити сторінки, перевертаючи їх. Процес спілкування з паперовою книгою багато в чому має тактильний характер і активує додаткові зони в мозку. Пристрої не можуть передати відчуття перегортання сторінки, в них не можна загнути куточок. Вчені припускають, що це впливає на відчуття контролю за тим, що відбувається, збільшує стрес і погіршує запам'ятовування тексту. Щоб ми не говорили про інтуїтивну навігацію, інтуїтивну навігацію має книга, але не читалка. Саме тому так важливо, щоб читалка мала номери сторінок та інші маленькі милі особливості, які роблять її більш схожою на паперову книгу.

Гіганти електронної книжкової індустрії, такі як Amazon і Kobo, активно досліджують зміни читацьких звичок сучасної людини. Вони з'ясовують, що краще - свайп чи скролл (спойлер: мозку все одно) і чи заважає читанню додавання інтерактивних посилань в текст (дуже заважає). Як би ми не любили запах паперу, те, як ми читаємо, визначає вже не друкована книга, а веб-сторінка. Звичайно, книжка не помре, але вона зміниться так, щоб нам було зручно її читати.